Wir führen ein ausführliches Gespräch über Schwangerschaft, Geburt, frühkindliche Entwicklung, Meilensteine (z.B. Laufen, Sprechen) und die aktuelle Situation in Familie, Kindergarten oder Schule. Ergänzend setzen wir standardisierte Entwicklungs-, Intelligenz- und Verhaltensdiagnostik ein. Oft arbeiten wir mit Logopädie, Ergotherapie, Pädiatrie oder Kinder- und Jugendpsychiatrie zusammen. Am Ende erhalten Sie eine verständliche Einordnung und konkrete Vorschläge für Frühförderung, Therapien und den Alltag.

Bei einer Cerebral Visual Impairment (CVI) liegt die Ursache von Sehproblemen nicht primär im Auge, sondern in der Verarbeitung visueller Informationen im Gehirn. Kinder mit CVI können z.B. Schwierigkeiten haben, komplexe visuelle Szenen zu erfassen, Gesichter zu erkennen oder sich im Raum zu orientieren, obwohl die augenärztliche Untersuchung unauffällig ist. In der neuropsychologischen Diagnostik prüfen wir, wie visuelle Informationen verarbeitet werden, und leiten Empfehlungen für Alltag, Lernen und ggf. Hilfsmittel ab. Medizinische Diagnostik (z.B. Neuropädiatrie, Augenheilkunde) bleibt dabei ein wichtiger Baustein.

Bei einer Auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung (AVWS) hören Kinder körperlich „normal“, haben aber Schwierigkeiten, gehörte Informationen im Gehirn zu verarbeiten – z.B. Sprache im Störgeräusch zu verstehen, Ähnliches zu unterscheiden oder sich Gehörtes zu merken. Das kann zu Problemen im Lesen, Schreiben, Verstehen von Arbeitsanweisungen und im Unterricht führen. In unserer neuropsychologischen und klinisch-psychologischen Abklärung betrachten wir aufmerksamkeitsbezogene und kognitive Faktoren und beziehen spezialisierte HNO-/Audiologie-Befunde mit ein, um passende Unterstützung zu planen.

Fetale Alkoholspektrumstörungen (FASD) entstehen durch Alkoholeinwirkung während der Schwangerschaft und können zu kognitiven, emotionalen und Verhaltensauffälligkeiten führen. Betroffen sein können z.B. Aufmerksamkeit, Impulskontrolle, Lernfähigkeit, sozial-emotionale Entwicklung und Alltagskompetenzen. In der klinisch-psychologischen und neuropsychologischen Diagnostik erfassen wir Stärken und Schwächen des Kindes und helfen, ein realistisches Bild der Möglichkeiten und Grenzen zu entwickeln. Auf dieser Basis können Förderkonzepte, schulische Unterstützung und familienentlastende Maßnahmen besser geplant werden. Wir arbeiten hier mit weiteren FASD-Expert:innen in Wien zusammen und bieten eine interdisziplinäre Diagnostik an (Klinisch-psychologische Diagnostik, Kinderfachärztliche Untersuchung, Körpervermessung).

Bindungsverhalten beschreibt, wie Kinder Nähe und Sicherheit bei Bezugspersonen suchen und wie sie auf Trennung und Wiedervereinigung reagieren. Auffälligkeiten können sich z.B. in starkem Klammern, extremem Rückzug, auffälligem Umgang mit Fremden oder Schwierigkeiten im Aufbau stabiler Beziehungen zeigen – insbesondere, wenn belastende Lebensumstände (z.B. Vernachlässigung, häufige Beziehungsabbrüche) vorliegen. Wir betrachten Bindungsaspekte immer im Zusammenhang mit der Gesamtentwicklung und der aktuellen Lebenssituation.

Hinweise sind z.B. anhaltende Konflikte mit Gleichaltrigen, Ausgrenzung, Mobbing, häufiges aggressives Verhalten, starke Regelverstöße oder umgekehrt großer Rückzug, keine Freundschaften oder ausgeprägte Unsicherheit im Kontakt mit anderen. Ursachen können vielfältig sein: temperamentbedingte Besonderheiten, Autismus, AD(H)S, emotionale Probleme, belastende Erfahrungen oder ungünstige Lernerfahrungen.

Je nach Alter und Ursache arbeiten wir in Einzel- und/oder Gruppensettings. Inhalte können sein: Erkennen und Benennen von Gefühlen, Perspektivenübernahme, Konfliktlösung, Umgang mit Ärger und Frust, Aufbau und Pflege von Freundschaften. Bei vielen Kindern ist die Kombination aus Kindersitzungen und Elternberatung besonders wirksam, weil neue Fertigkeiten im Alltag gezielt unterstützt werden können.

Wir sehen Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen Ess- und Gewichtsproblemen, z.B. restriktivem Essverhalten (ARFID), starkem Diätverhalten, Essanfällen, selektivem Essverhalten („Picky Eating“) oder ausgeprägter Unzufriedenheit mit dem eigenen Körper. Bei manifesten Essstörungen (z.B. Anorexie, Bulimie, Binge-Eating-Störung) ist eine enge Zusammenarbeit mit Kinder- und Jugendpsychiatrie bzw. spezialisierten Einrichtungen wichtig; wir können diagnostisch begleiten und psychologische Therapie im ambulanten Setting anbieten, wenn dies medizinisch vertretbar ist.

Im Vordergrund steht zunächst die Einschätzung der körperlichen Sicherheit (Gewicht, medizinischer Status), die in Zusammenarbeit mit Kinderärzt:innen und ggf. Kinder- und Jugendpsychiatrie erfolgt. Psychologisch arbeiten wir an Essmustern, Körperbild, Selbstwert, Gefühlsregulation und familiären Dynamiken. Eltern werden eng einbezogen, weil ihr Umgang mit Essen, Kontrolle und Unterstützung einen wesentlichen Einfluss auf den Verlauf hat.

Zwangsstörungen äußern sich z.B. in Zwangsgedanken (aufdrängende, beängstigende Gedanken) und Zwangshandlungen (z.B. Kontrollieren, Waschen, Wiederholungsrituale), die viel Zeit beanspruchen und den Alltag stark bestimmen. Ticstörungen sind unwillkürliche, wiederkehrende motorische oder vokale Bewegungen/Laute. Beide können einzeln oder gemeinsam auftreten und sind für Kinder oft sehr belastend. Sie treten auch nicht selten in Kombination mit Autismus oder AD(H)S auf.

Bei Zwangsstörungen kommen verhaltenstherapeutische Methoden (z.B. Exposition mit Reaktionsverhinderung) und der Umgang mit Angst und Kontrollbedürfnis zum Einsatz, angepasst an Alter und Belastbarkeit des Kindes. Bei Ticstörungen arbeiten wir u.a. mit verhaltenstherapeutischen Ansätzen, Tic-Management, Stressreduktion und psychoedukativer Beratung der Familie. Medizinische Mitbehandlung (z.B. Neuropädiatrie, Kinder- und Jugendpsychiatrie) kann je nach Schweregrad sinnvoll oder notwendig sein.

Traumafolgestörungen können nach belastenden Ereignissen entstehen, z.B. Unfällen, Gewalt, Missbrauch, Vernachlässigung, medizinischen Eingriffen oder anderen existenziell bedrohlich erlebten Situationen. Typische Symptome sind Albträume, Flashbacks, starke Ängste, Vermeidung, emotionale Übererregung, Konzentrationsprobleme, regressives Verhalten oder auffällige Aggressivität. Bei komplexen Traumafolgestörungen stehen häufig Beziehungsprobleme, Bindungsunsicherheit und Emotionsregulationsschwierigkeiten im Vordergrund.

Zunächst steht Sicherheit im Alltag im Vordergrund: Stabilisierung, Aufbau verlässlicher Strukturen, Stärkung von Ressourcen und Schutzfaktoren. Erst wenn ausreichend Stabilität gegeben ist, kann – falls sinnvoll – eine behutsame Bearbeitung traumatischer Erinnerungen erfolgen, angepasst an Alter und Belastbarkeit des Kindes. Eltern oder andere Bezugspersonen werden eng eingebunden, um Sicherheit und Unterstützung im Alltag zu gewährleisten. Bei komplexen Fällen stimmen wir uns mit Kinder- und Jugendpsychiatrie, Jugendhilfe oder anderen beteiligten Stellen ab.