Bei ADHS steht häufig motorische Unruhe und Impulsivität im Vordergrund – Kinder sind „zappelig“, unterbrechen andere und haben Schwierigkeiten, still zu sitzen. Beim vorwiegend unaufmerksamen Typ (häufig ADS genannt) sind Kinder eher ruhig, wirken verträumt, haben aber große Schwierigkeiten, Aufmerksamkeit und Konzentration über längere Zeit aufrechtzuerhalten. Beide Varianten können schulisch und im Alltag stark belasten und werden deshalb in der Diagnostik gleich ernst genommen.

Ein wesentliches Ziel ist das Verstehen der eigenen Besonderheiten: Psychoedukation für Kind und Eltern, alltagsnahe Strategien zur Strukturierung, Hausaufgaben- und Lernorganisation, Training von Selbstregulation und Impulskontrolle, Elternberatung sowie Zusammenarbeit mit Schule/Kindergarten (ausgleichende Maßnahmen). Wir arbeiten verhaltenstherapeutisch orientiert und neuroaffirmativ: Es geht nicht darum, Ihr Kind „anzupassen“, sondern Bedingungen so zu gestalten, dass es sein Potenzial möglichst gut entfalten kann. Ob und wann Medikamente sinnvoll sind, wird immer in Zusammenarbeit mit Fachärzt:innen entschieden. Wir bieten auch Neurofeedback als erwiesenermaßen wirksame Methode zur Behandlung bei AD(H)S an.

Ja. Eine klare Diagnose kann dazu beitragen, Verständnis im schulischen Umfeld zu fördern und Unterstützung gezielter zu planen. Dazu zählen z.B. angepasste Aufgabenstellungen, Bewegungs- und Pausenregelungen, strukturierte Arbeitspläne oder Nachteilsausgleiche. Wir geben in unseren Befundberichten konkrete Empfehlungen für Lehrkräfte und können – mit Ihrem Einverständnis – in Austausch mit der Schule gehen, um diese Empfehlungen zu erläutern.